DIDATTICA (IND. GENERALE) - DCSL21

Il percorso formativo si configura innanzitutto come approfondimento e completamento degli studi triennali di Didattica della musica, con lo scopo di fornire competenze avanzate nell’ambito delle professioni musicali legate all’educazione musicale nelle varie fasce d’età. Al termine degli studi relativi al diploma accademico di secondo livello in Didattica della musica, gli studenti devono avere acquisito competenze didattico pedagogiche, psicologiche, antropologiche e metodologiche musicali funzionali alla realizzazione concreta della propria personalità didattico/artistica musicale e alla relativa proiezione nei contesti dell’insegnamento delle discipline musicali nella Scuola. A tal fine il percorso formativo da` rilievo all’acquisizione dei contenuti e degli strumenti metodologici fondamentali delle discipline didattiche musicali tenendo a riferimento gli obiettivi, i contenuti e le competenze enunciati dalla normativa vigente, riguardanti in particolare la formazione in musica, storia della musica, tecnologie musicali e teoria, analisi e composizione.

Redazione, illustrazione e discussione di un elaborato originale, a tema metodologico-didattico, di carattere teoricooperativo.

Il percorso formativo è strutturato in modo da consentire il conseguimento dei 24 CFA necessari per l’accesso al
concorso a cattedra per le seguenti discipline:
– A-29 (musica negli istituti di istruzione secondaria di II grado);
– A-30 (musica negli istituti di istruzione secondaria di I grado);
– A-53 (Storia della musica);
– A-55 (strumento musicale nella scuola secondaria di II grado);
– A-56 (strumento musicale nella scuola secondaria di I grado);
– A-63 (Tecnologie musicali);
– A-64 (Teoria, analisi e composizione).

I diplomati devono aver dimostrato conoscenze e capacità di comprensione che estendono e/o rafforzano quelle
tipicamente associate al primo ciclo e consentono di elaborare e/o applicare idee originali, spesso in un contesto di
ricerca.

I diplomati devono essere capaci di applicare le loro conoscenze, capacità di comprensione e abilità nel risolvere problemi a tematiche nuove o non familiari, inserite in contesti più ampi (o interdisciplinari) connessi al proprio settore di studio.

I diplomati devono avere la capacità di integrare le conoscenze e gestire la complessità, nonché di formulare giudizi sulla base di informazioni limitate o incomplete, includendo la riflessione sulle responsabilità sociali ed etiche collegate all’applicazione delle loro conoscenze e giudizi.

I diplomati devono essere saper comunicare in modo chiaro e privo di ambiguità le loro conclusioni, nonché le conoscenze e la ratio ad esse sottese, a interlocutori specialisti e non specialisti.

I diplomati devono aver sviluppato quelle capacità di apprendimento che consentano loro di continuare a studiare per lo più in modo auto-diretto o autonomo.