COMPOSIZIONE - DCSL15

Il corso prospetta un approfondimento delle tecniche compositive derivanti dalla tradizione, che costituisce fondamento e riferimento per la ricerca e la personalizzazione del linguaggio del compositore. I programmi dei corsi caratterizzanti personalizzeranno l’indirizzo di questa analisi, nell’ambito del vastissimo mondo dei linguaggi moderni e contemporanei.

Presentazione di un importante lavoro, composto durante l’anno come prova finale.

La cura di una approfondita ed eterogenea cultura musicale presente nel corso di composizione permetterà allo studente di indirizzarsi verso varie prospettive di carriere professionali:

• Compositore, nelle varie applicazioni che questa qualifica permette (creazione di musica sinfonica, cameristica, teatrale, multimediale…);
• Didatta della composizione e delle discipline teorico-musicali, collaboratore di progetti didattici;
• Ricercatore e pubblicista nell’ambito della teoria e dell’analisi musicale;
• Consulente musicale di enti, case editrici e case discografiche;
• Direttore artistico di centri di produzione musicale;
• Altri incarichi di operatore musicale con responsabilità organizzativa;

I diplomati devono aver dimostrato conoscenze e capacità di comprensione che estendono e/o rafforzano quelle tipicamente associate al primo ciclo e consentono di elaborare e/o applicare idee originali, spesso in un contesto di ricerca.

I diplomati devono essere capaci di applicare le loro conoscenze, capacità di comprensione e abilità nel risolvere problemi a tematiche nuove o non familiari, inserite in contesti più ampi (o interdisciplinari) connessi al proprio settore di studio.

I diplomati devono avere la capacità di integrare le conoscenze e gestire la complessità, nonché di formulare giudizi sulla base di informazioni limitate o incomplete, includendo la riflessione sulle responsabilità sociali ed etiche collegate all’applicazione delle loro conoscenze e giudizi.

I diplomati devono essere saper comunicare in modo chiaro e privo di ambiguità le loro conclusioni, nonché le conoscenze e la ratio ad esse sottese, a interlocutori specialisti e non specialisti.

I diplomati devono aver sviluppato quelle capacità di apprendimento che consentano loro di continuare a studiare per lo più in modo auto-diretto o autonomo.